ožujak 12, 2021 - Vrtići Konavle

Senzorna integracija je aktivnost mozga za organiziranje svih osjetnih podražaja koji su putem živčanih stanica došli u središnji živčani sustav. Glavna zadaća mozga je integrirati podražaje iz različitih osjetila u skladnu cjelinu. To omogućuje funkcioniranje svakoga živoga bića te uvjetuje njegovo ponašanje, učenje, percepciju i reagiranje. Kada je funkcioniranje mozga dobro, motorički pokreti su koordinirani, učenje je lako, a ponašanje u skladu s očekivanim. Senzorni sustavi su baza za razvijanje ostalih vještina. Također, međusobno su povezani te nije moguće prijeći u višu razinu ako nije zadovoljena prethodna. Sukladno navedenom, ako dijete nema dobro razvijen senzorni sustav pojavit će se poteškoće i u razvoju ostalih vještina.

U senzorne sustave ubrajaju se:
Vizualni (vid), auditivni (sluh), taktilni (dodir), olfaktorni (njuh), gustativni (okus), prioprioceptivni (mišići i zglobovi), vestibularni (ravnoteža).

Pravilna integracija navedenih sustava omogućuje nam adekvatno funkcioniranje, izvođenje svakodnevnih zadataka te komuniciranje s vanjskim svijetom. Najvažniji osjetilni sustavi za čovjeka su vestibularni i proprioceptivni.
Proprioceptivni i vestibularni sustav pripadaju unutarnjim osjetilima te su odgovorni za svjesnost vlastitog tijela te njegov položaj u prostoru, dok su vid, sluh, dodir, njuh i okus vanjska osjetila jer prikupljaju informacije iz okoline. Djetetova osjetila se međusobno integriraju kako bi ono dobilo pouzdanu sliku svijeta koji ga okružuje. Sve one informacije koje dijete dobiva putem svojih osjetila omogućuju mu percepciju, tj. cjelovito doživljavanje svijeta. Stimulacija vestibularnog i proprioceptivnog sustava hodanjem, skakanjem, penjanjem, ljuljanjem, vrtnjom, vožnjom bicikla i drugim pokretima u periodu ranog djetinjstva stimulira mozak na razvoj bazičnih kapaciteta za sve oblike učenja. Ove aktivnosti važne su za organizaciju osjetila i stimulaciju normalanog razvoja. Pokret i kretanje osobito u ranoj dobi stvaraju osnovu za učenje, mišljenje, kreativnost i sve druge više mentalne funkcije. Djeca doživljavaju svoje tijelo te druge ljude i stavljaju ih u međusobne odnose zato što je njihov mozak dobivene senzorne informacije organizirao u smislenu cjelinu. Upravo zbog toga dijete zna primjereno reagirati i ponašati se u pojedinim situacijama. Odnosno, dobrom integracijom svih osjetila mozak poručuje svrhovit odgovor, tj. reakciju na podražaj.

Senzorna integracija odvija se automatski te se neprestano razvija kod svih nas. Kod većine ljudi senzorna integracija se događa bez svjesnog razmišljanja i uloženog truda. Niti jedan čovjek nema savršenu integraciju osjeta. Svatko može pokazivati određene male simptome teškoća senzorne integracije neke vrste osjeta. To naravno ne znači da se radi o poremećaju senzorne integracije za koji je odmah potreban tretman. Međutim, ukoliko teškoće senzorne integracije stvaraju probleme, otežavaju razvoj i razvijaju negativne oblike ponašanja potrebna je intervencija senzornog terapeuta.

ZNAKOVI KOJI UKAZIJU NA PROBLEME SA SENZORNOM INTEGRACIJOM

POREMEĆAJ SENZORNE INTEGRACIJE MOŽE BITI:

-samostalna teškoća, znači da dijete nema nikakvih drugih poteškoća.
- može biti obilježena određenim stanjem, sindromom ili bolesti u slučajevima nedovoljne
zrelosti živčanog sustava zbog prijevremenog rođenja
- javlja se kod djece s teškoćama u motoričkom razvoju, kod cerebralne paralize, djece s
poremećajem iz autističnog spektra, djece s oštećenjem vida, djece s poremećajem pažnje
(ADHD), djece s govorno-jezičnim teškoćama, djece s teškoćama u učenju, djece s oštećenjem
sluha, djece s intelektualnim teškoćama i dr.

KAKO SE PROVODI TRETMAN SENZORNE INTEGRACIJE?

Tretman se provodi kroz igru u senzornoj sobi. Djeluje se na područja u kojima postoje oštećenja. Igra treba biti ciljana. Cilj je da se dijete igra s ponuđenim aktivnostima na funkcionalan način. Boravak u senzornoj sobi omogućuje djetetu da razvije senzorne vještine koje će mu biti potrebne za život. Stimulirana i poticajna okolina omogućava poboljšanje koordinacije, komunikacije te pažnje i koncentracije. Tretman u senzornoj sobi omogućuje djeci da stimulacijom osjetila razvoju svoje potencijale.

Marina Papić, mag.rehab.educ.

LITERATURA:
1. Biel, L., Peske, N. (2007). Senzorna integracija iz dana u dan. Buševec: Ostvarenje d.o.o.
2. Bouillet, D. (2010). Izazovi integriranog odgoja i obrazovanja. Zagreb: Školska knjiga.
3. Cascio, C. J. (2010). Somatosensory processing in neurodevelopmental disorders. Journal
of Neurodevelopmental Disorders. Springer Science + Business Media. 2: 62-69.
4. Mamić, D., Fulgosi-Masnjak, R., Pintarić Mlinar, Lj. (2009). Senzorna integracija u radu
s učenicima s autizmom. Napredak, 151 (1), 69-84.
5. Zglavnik, M. (2005). Osjetilno učenje – senzorna integracija. Dijete, vrtić, obitelj. 11
(41), 2-5.

Iako nismo u našim vrtićkim prostorima, ipak se družimo...

RAD NA DALJINU(01.03.2021.-05.03.2021.)
ODGOJNA SKUPINA BUBAMARE

U novom radnom tjednu na daljinu odlučile smo se za temu BOJE. Za početak tjedna izradile smo zanimljivu i veselu aktivnost kroz koju će se djeca igrati šareno koristeći likove iz mašte a time učiti boje, razvijati koordinaciju oko-ruka te finu motoriku.

Cilj aktivnosti je da djeca pridružuju određeni predmet određenom liku iste boje.

Drugog dana, poslali smo recept za jednu od omiljenih dječjih zabava-plastelin. U našoj odgojnoj skupini koristimo ga često i djeci je uvijek zabavan. Roditeljima smo poslali recept te mali podsjetnik na prednosti igre plastelinom.

Povratne informacije roditelja:

Pozdrav od Karle! Mi smo danas pravili keksiće i malo bojali temperama, a danas smo bili u parkiću, pa na frizuri i poslije smo pravili plastelin po vašem receptu. MAJKA I.O.

Aktivnost sa štipaljkama. Izradile smo ježiće te prebojali drvene štipaljke u 4 boje.

Cilj aktivnosti je uočavanje i razlikovanje boja, razvoj mišića palca i kažiprsta, razvoj fine motorike, pažnja i upornost.

Za kraj tjedna, djecu smo odlučili iznenaditi novim videozapisom, točnije pričom Vuk koji je htio biti druge boje. To je priča o crnom, pomalo mrzovoljnom vuku koji je htio promijeniti svoju boju. Djeca i roditelji su glas odgojiteljice pratili i slikama te su tako mogli ući u pravi svijet mašte te pratiti kroz koje je nevolje vuk prošao dok nije došao do željene boje.

Povratne informacije roditelja:

Gledanje 5 puta uzastopno, na zahtjev publike, dovoljan je komentar majke J.Ć. Sluša i zapamti. Kada postavim pitanje u vezi priče, vidim da zna i pamti. Boje smo svladali, sve ih zna. Plastelin, vodene boje, flomasteri, bojanke...sve je u opticaju svakodnevno. Igra se s tijestom čim nešto pođem napraviti. Majka M.T.

Karla je pogledala i poslušala priču nekoliko puta i mogla bi ona tako po cijeli dan. Crtali smo i bojali vuka. Karli je najljepši šaren. Ova srca na crtežu su za tete. Majka I.O.

Odgojiteljice: Jasenka Mulić i Karmen Koprivica

Poštovani roditelji,

Sukladno Odluci stožera CZ DNŽ za period do 28.3.2021.g., produljuju se nužne epidemiološke mjere na području naše županije.

Mjere koje se odnose na rad Dječjeg vrtića Konavle (preporuka Općine Konavle o privremenom zatvaranju od 20.2.2021.g ) revidirati će se krajem iduće sedmice (najkasnije 19. ožujka) o čemu ćemo vas na vrijeme i uobičajenim komunikacijskim načinom obavijestiti.

I dalje ćemo organizirati odgojno-obrazovni rad po našim objektima za djecu roditelja koji nemaju mogućnost zbrinjavanja djece u obitelji.

Svi koji će sudjelovati u procesu tijekom idućeg tjedna (zaposlenici vrtića i roditelji djece) , dužni su se pridržavati već dobro poznatih mjera zaštite, istaknutim na svim ulazima u objekte!

Molimo sve roditelje koji će djecu dovoditi na korištenje programa u idućem tjednu da dolazak djeteta najave odgojiteljima djetetove skupine do 13.3.2021. do 12 sati!

Zahvaljujemo vam što smo zajedničkim naporima uspjeli suzbiti širenje virusa COVID-19 u vrtićima i u obiteljima.

Ravnateljica

Jadranka Trojanović

TJELESNE AKTIVNOSTI NA OTVORENOM